Ficha completa
| Título | A implantação do ensino de língua italiana no programa Idiomas sem Fronteiras na Universidade Federal do Paraná: conquistas e desafios |
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| Autoría | Fernanda Silva Veloso (UFPR/Universidade Federal do Paraná) Paula Garcia de Freitas (UFPR/Universidade Federal do Paraná) |
| Resumo | O presente trabalho discute o ensino de língua italiana no programa Idiomas sem Fronteiras na Universidade Federal do Paraná, em Curitiba. O referido programa foi desenvolvido no Brasil, pelo Ministério da Educação (MEC), em novembro de 2014 com o objetivo de “proporcionar oportunidades de acesso ao estudo dos idiomas estrangeiros para a comunidade acadêmica como base estruturante do processo de internacionalização das universidades brasileiras” (BRASIL, 2017). Inicialmente, apenas a língua inglesa era ensinada nas universidades da federação. No entanto, devido à crescente demanda de alunos do Programa Ciência sem Fronteiras que se dirigiam a países em que a língua oficial não era a inglesa, o governo brasileiro optou por incluir outras línguas ao programa. A inclusão da Língua Italiana no IsF ocorreu durante o segundo semestre de 2016 a partir de um projeto piloto. O Programa Idiomas sem Fronteiras-Italiano (IsF-Italiano) tem como objetivo preparar os estudantes de graduação e pós-graduação para programas de intercâmbio na Itália. Além disso, visa a colaborar com o processo de internacionalização das universidades federais por meio do ensino de língua italiana aos seus servidores. Nessa apresentação, tratamos de como se deu a implantação do IsF-Italiano em nosso contexto, discutindo tanto as conquistas quanto os desafios enfrentados pelos professores e alunos envolvidos durante tal implantação. Mais especificamente, relatamos questões práticas, tais como a oferta das vagas para a formação da primeira turma de acadêmicos, bem como questões teóricas, como a metodologia adotada para o ensino da língua e para a elaboração de materiais didáticos inéditos. Tal metodologia baseia-se na premissa de que materiais de cursos de línguas com fins específicos/acadêmicos devem ser pensados a partir de um tema central, que é determinado de acordo com a compreensão de sua importância nas relações sociais e, neste caso, acadêmicas. A partir do tema central, são definidos temas específicos que compreendem o maior número possível de situações que são e serão vivenciadas pelo estudante na sua vida universitária. Justificamos a nossa escolha pelo ensino de línguas com fins acadêmicos, dado que tal modalidade parte do levantamento de necessidades, e não de uma ou outra habilidade linguística. Assim, todas as quatro habilidades linguísticas são, de algum modo, enfocadas em sala de aula. As quatro unidades didáticas, utilizadas no primeiro módulo do curso, foram elaboradas e implementadas nas 30 horas previstas no edital do MEC. É válido ressaltar que o curso online de extensão “Dire, fare, partire”, sugerido pela coordenação geral do IsF-Italiano, foi usado como material de apoio de cada uma das UD. Tais UDs tiveram como ponto de partida as práticas sociais que um aluno universitário vivencia em uma situação de intercâmbio, como, por exemplo, escolher uma universidade (e para isso deverá conhecer o sistema universitário italiano), escolher uma casa ou, ainda, falar sobre a própria cidade. Este projeto piloto trouxe bons frutos para o grupo envolvido: professores, alunos-mestres e alunos-acadêmicos. Todavia, alguns obstáculos, como o grande índice de evasão dos acadêmicos ao longo do curso, precisam ser motivos de reflexão nas reuniões da equipe. |
| Tipo | Comunicación |
| Horario | Mércores 13 de xuño | 18:00 - 18:30 | Aula: B2 |